Supplemento 3€ a persona

Percorso interdisciplinare che analizza le attrazioni di Mirabilandia dal punto di vista fisico e matematico. Un percorso tra i 4 proposti, da scegliere, secondo disponibilità, al momento della prenotazione.

Fascia di età: scuola secondaria di 2° grado (14-18 anni)
Durata: 2 ore
Materiale didattico: schede e materiali di supporto alle attività svolte.

Obiettivi del progetto

  • Fornire agli studenti una visione della fisica e della matematica come strumenti di esplorazione del mondo che ci circonda avvalendosi del coinvolgimento emotivo, presupposto per un migliore apprendimento.
  • Eseguire esperimenti non realizzabili in un laboratorio scolastico e sperimentare l’applicazione pratica dei concetti della fisica  e della matematica ed i loro imprevedibili aspetti divertenti.
  • Ridurre la  separazione, nella  mente  degli studenti, tra ciò che si studia a scuola e la vita reale, tra teoria e pratica,  utilizzando un ambiente reale come il parco e le sue attrazioni. 

Attività

un percorso a scelta (previa verifica della disponibilità) tra  i 4 percorsi proposti:

​PERCORSO A

MODELLIZZAZIONE DEL KATUN. ALLA SCOPERTA DELLE CURVE MATEMATICHE DI UN ROLLER COASTER

Percorso di matematica che osserva “con occhio matematico” l’inverted coaster Katun, una vera e propria miniera di curve matematiche. Si analizzano curve, dalle più familiari, come retta e parabola, ad altre meno note, come la clotoide del loop, interessante e ricca di applicazioni pratiche. Le attività svolte prevedono:

Lo studio della retta: si determina l'angolo di inclinazione della rampa di salita dell'attrazione con diversi procedimenti e si confrontano i dati ottenuti.
Lo studio della parabola: si osserva il profilo dell’attrazione e si fanno ipotesi che vengono controllate ricostruendo la curva con una macchina matematica.
L’analisi delle caratteristiche del loop del Katun e la ricerca della curva matematica che meglio ne descrive la forma.

Scarica le schede didattiche percorso A

​PERCORSO B

KATUN. DALLA REALTA’ AL MODELLO: LEGGI FISICHE E CURVE MATEMATICHE

Percorso di matematica e fisica che analizza le sensazioni provate a bordo dell’inverted coaster Katun alla luce delle leggi della fisica e delle curve che descrivono le traiettorie. Le attività svolte prevedono:

  • L’analisi delle sensazioni provate a bordo dell’attrazione per effetto delle forze subite.
  • La misura delle accelerazioni e delle variazioni di pressione atmosferica durante il moto.
  • L’analisi fisico-matematica della prima discesa: il moto parabolico in fisica, ricerca delle proprietà matematiche della parabola e verifica della bontà del modello matematico per la descrizione della traiettoria.
  • L’analisi delle caratteristiche fisico-matematiche del loop del Katun: forze agenti, ricerca della curva matematica che meglio ne descrive la forma, confronto con la traiettoria circolare.

Scarica le schede didattiche percorso B

PERCORSO C

EUROWHEEL. UNA QUESTIONE DI PUNTI DI VISTA: CONICHE E MOTI

La Ruota Panoramica si presta ad un’analisi matematica e fisica del tipo di moto e del profilo, affrontati con diversi e originali approcci. Le attività svolte prevedono:

  • La misura della circonferenza della Ruota con metodi diversi. Confronto e valutazione dei metodi utilizzati.
  • L’analisi del moto della ruota: moto circolare uniforme e moto armonico.
  • La riproduzione del profilo dell’attrazione e ricostruzione della curva con macchine matematiche e o  delle sezioni coniche (circonferenza, ellisse, parabola, iperbole) con vari modellini e macchine.

Scarica le schede didattiche percorso C

PERCORSO D

COLAZIONE DA PAPERE E RAPTOTANA: MATEMATICA E FISICA IN ROTAZIONE

Partendo dalle sensazioni che si provano quando si è sottoposti a rotazioni, si studiano dal punto di vista fisico e matematico le traiettorie percorse. Le attività svolte prevedono:

  • La misura delle grandezze caratteristiche del moto.
  • La riproduzione dei movimenti dell’attrazione e l’esplorazione delle traiettorie utilizzando calcolatrici grafiche.

Scarica le schede didattiche percorso D

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